卜算子咏梅教学设计部编本卜算子咏梅教学设计三篇 卜算子咏梅教学设计部编本卜算子咏梅教学设计一篇 一、写字导入 1、出示大屏幕：梅花图同学们，这是一幅什么图？（梅花） 2、板书“梅”。 3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？ 二、朗读指导 1、南宋诗人陆游也喜爱梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。 2、出示《卜算子咏梅》图文结合。 3、请同学们先默读。 4、请学生读。（重点指导朗读） 读书就是找感觉，要读准确，字正腔圆。速度放慢，音调放低。 5、读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。（愁） 6、这是一个什么样的愁啊！ 三、诵读“愁”诗 1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》 2、明月楼高休独依，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹《苏木遮》 3、十年生死两茫茫，不思考，自难忘。苏轼《江城子》 4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》 5、生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。李清照《凤凰台上忆吹箫》 6、风一更，雨一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。纳兰性德《长相思》 7、东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错，错，错。陆游《钗头凤》①请同学们读每句诗，老师适当讲解。②学生齐读愁诗。 四、诵读理解 诗人们的相思之愁，离别之愁也好，思乡之愁，亡国之愁也罢，但陆游在这首词中所表现的又是一番愁绪。 （一）出示：驿外断桥边，寂寞开无主。 1、“愁”在哪儿？（驿外、断桥边、寂寞、无主） 2、是啊！如此清幽绝俗，出众的梅花，却开在郊野的驿外，断桥的旁边。读。 3、驿站常常有人来吗？断桥有人走吗？人迹绝少，倍受冷落。唉！读。 4、它是不是官府中的梅花？它是不是名园中的梅花？它是一株生长在的野梅。唉！读。 5、这么一株野梅，它得不到应有的护理，无人欣赏，四季之中花默默地开，默默地凋落。它孑然一身，有谁来眷顾呢？这一株无主的野梅啊！读。 6、王国维说：一切景语皆情语。哪句是景语？哪句是情语？ （二）出示：已是黄昏独自愁，更著风和雨。 1、学生读此句。 2、愁在哪儿？（黄昏、独自、风、雨） 3、日落黄昏的时候，暮色朦胧，它孑然一身。这无人过问的梅花，怎么能承受这种凄凉呢？读。 4、它只有“愁”，而且是独自愁。俗话说，天有不测风云，人有旦夕祸福。这时又刮起了大风，下起了大雨。这是何等的处境啊，这种处境是何等的冷峻啊！读。 5、这天上，地上，人间，给它的种种压力，梅花失败...
