卜算子咏梅教学设计部编本卜算子咏梅教学设计三篇 卜算子咏梅教学设计部编本卜算子咏梅教学设计一篇 一、写字导入 1、出示大屏幕:梅花图同学们,这是一幅什么图?(梅花) 2、板书“梅”。 3、谁来背一背学过的有关梅花的诗? 二、朗读指导 1、南宋诗人陆游也喜爱梅花,他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。 2、出示《卜算子咏梅》图文结合。 3、请同学们先默读。 4、请学生读。(重点指导朗读) 读书就是找感觉,要读准确,字正腔圆。速度放慢,音调放低。 5、读过之后,你有什么感受?感受到作者是什么心情?找一个字。(愁) 6、这是一个什么样的愁啊! 三、诵读“愁”诗 1、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》 2、明月楼高休独依,酒入愁肠,化作相思泪。范仲淹《苏木遮》 3、十年生死两茫茫,不思考,自难忘。苏轼《江城子》 4、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。贺铸《青玉案》 5、生怕离怀别苦,多少事,欲说还休。李清照《凤凰台上忆吹箫》 6、风一更,雨一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。纳兰性德《长相思》 7、东风恶,欢情薄。一杯愁绪,几年离索。错,错,错。陆游《钗头凤》①请同学们读每句诗,老师适当讲解。②学生齐读愁诗。 四、诵读理解 诗人们的相思之愁,离别之愁也好,思乡之愁,亡国之愁也罢,但陆游在这首词中所表现的又是一番愁绪。 (一)出示:驿外断桥边,寂寞开无主。 1、“愁”在哪儿?(驿外、断桥边、寂寞、无主) 2、是啊!如此清幽绝俗,出众的梅花,却开在郊野的驿外,断桥的旁边。读。 3、驿站常常有人来吗?断桥有人走吗?人迹绝少,倍受冷落。唉!读。 4、它是不是官府中的梅花?它是不是名园中的梅花?它是一株生长在的野梅。唉!读。 5、这么一株野梅,它得不到应有的护理,无人欣赏,四季之中花默默地开,默默地凋落。它孑然一身,有谁来眷顾呢?这一株无主的野梅啊!读。 6、王国维说:一切景语皆情语。哪句是景语?哪句是情语? (二)出示:已是黄昏独自愁,更著风和雨。 1、学生读此句。 2、愁在哪儿?(黄昏、独自、风、雨) 3、日落黄昏的时候,暮色朦胧,它孑然一身。这无人过问的梅花,怎么能承受这种凄凉呢?读。 4、它只有“愁”,而且是独自愁。俗话说,天有不测风云,人有旦夕祸福。这时又刮起了大风,下起了大雨。这是何等的处境啊,这种处境是何等的冷峻啊!读。 5、这天上,地上,人间,给它的种种压力,梅花失败...