古诗两首教案 (1) 第一篇：古诗两首教案 (1) 〔人教新课标〕二班级语文教案 《赠刘景文》设计一 学习目标： 1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6 个生字，会写“首、刘、枝、记”4 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、培育积累、背诵古诗的爱好。 教学过程： 一、谈话导入： 1、如今是什么季节？喜爱秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？ 2、从你们的话中，我感到大家都很喜爱秋天，古人也很喜爱秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。 今日我们就要来学习一首描写秋天秀丽景色的古诗——《赠刘景文》〔出示诗人、题目〕：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。 3、介绍诗人及写诗的背景： 苏轼是我国古代有名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和伴侣们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，特别兴奋，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。〔同学接读，提示留意后鼻音〕 二、初读古诗 1、自由读古诗，要求读正确、流利。 2、同桌互相听一听，看看他读得对吗？ 3、反馈： 〔1〕指名读〔谁情愿把这首诗读给大家听一听？〕 评价：听了他的朗读，你有什么评价？ 〔2〕引诞生字教学：菊残君橙橘 你用什么方法记住它们的？ 〔3〕同学说说识记生字的方法——读生字卡片 4、朗读这首诗〔谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读〕 三、细读品尝 1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？ 2、反馈：〔依据同学的回答相机教学〕 〔1〕荷尽 出示 2 幅图片：为了关怀大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。 让同学说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。〔理解“尽、擎雨盖”〕 商量：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的秀丽表达出来吗？〔个别读——女生读——齐读，老师随机评价：真好啊！真是看了还想看。〕 〔2〕菊残 出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中，菊枝仍精神饱满地直立着，你想对它说什么？ 〔3〕橙黄橘绿 读了这几个字，你仿佛看到了什么？ 出示图片 3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。 同学沟通——一起欣赏这些美景——同学说感受：秋天真是一个 的季节！ 4、引出诗句：看...
