古诗牧童教案 第一篇：古诗牧童教案 《牧童》教学设计 南阳学校 田涛 教学目标 1．学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象诗歌所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自由的思想感情。 教学难点 体会用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的欢乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教学过程 一、激趣导课，揭示课题 [播放一首竹笛音乐后]师：同学们，听到这悦耳动听的竹笛，你们会想到一幅怎样的画面呢？会想到谁在吹着笛子呢？ 生：我仿佛观察了一个可爱的牧童骑在牛背上，悠然的吹着笛子。 生：我观察了一个牧童，边赶着牛边吹着笛子呢！ 师：你们的想象真丰富，你们还能记得写牧童的古诗吗？ 生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 师：读得真好，今日我们再来熟悉一个牧童吧！看看你喜爱吗？ 二、初读沟通，整体感知 1 出示要求：预习"三读"法： 一读：读准读通课文。〔大声朗读〕 二读：划出节奏，再次朗读。〔再次大声朗读〕 三读：读懂句子，学会提问。(轻声读) 2 请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？ 3 各种形式指名朗读，读出节奏 1 “草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 4 播放音乐，老师范读。 同学闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 三、细读理解，品尝感悟 1．再读古诗，利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行“小组学习”。 〔给同学充分的时间进行自主学习，沟通商量。〕 2．反馈：你想象到了怎样的画面？ 3．依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思： 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就快乐的躺在草地上看天空中的明月。 4．全班齐读此诗。 精读诗句，理解诗意，领悟诗境，领悟诗情 1 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？感受到孩子是那么的悠然得意、怡然而乐，感受到的是一种野趣。 带着自己的感受读读这两句。 2 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。可以感受到孩子的心情是那么的舒适，他的生活是那么无忧无虑，特别满意。 ...
