回乡偶书教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 25 回乡偶书 执教：唐梅教学目标：学会“客、何”两个生字，会写“音、客、何”三个生字，了解古诗大意。理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。想象古诗所表现的情景，体会作者热爱家乡之情。教学重点：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。教学难点：想象古诗所表现的情景，体会作者热爱家乡之情。教学准备：课件、生字卡片、挂图教学时间：1 课时教学过程：一、复习引入复习检测我来说，你来对一年好景君须记，(正是橙黄橘绿时)远上寒山石径斜，（白云生处有人家）夜来风雨声（花落知多少）荷尽已无擎雨盖，（菊残犹有傲霜枝）停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）今日我们还要学习一首古诗二、初读古诗，整体感知1.出示课题，齐读2.介绍作者及背景。诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途1 顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？ 3.自由地大声地朗读这首古诗，把诗中的生字宝宝找出来并多读几遍。4.反馈（1）认读生字（去掉拼音）（2）沟通识记方法（3）口头扩词（4）读卡片（5）写字。观察，提醒，示范，描红。三、细读、品悟1．展示朗读。2.师范读，学生了解停顿，并做上符号。3.小组竞赛读。4．品读，理解诗意（1）这首诗是诗人什么时候在哪里写下来的？你怎么知道的？(理解题目)（2）作者什么时候离开的家乡？你从哪里读出来的？（少小）（做上符号）什么时候回来的？从哪里知道？（老大、鬓毛衰）（做上符号）离开家乡这么久了，会有哪些变化呢？（作者、家乡）什么又没变呢？1 （乡音）在离开家乡的日子里，作者有些什么想法？会做些什么呢？（想家，说家乡话） 读读这一句诗。（3）作者终于回到了自己日思梦想的家乡，发生了一件什么事呢？学生说，师点拨。读一读。演一演。师采访作者，此时，你有什么感受？（变化大，儿童不识有些伤感。）（4）作者是一个怎样的人？读读全诗。四、背诵古诗。五、拓展读一读贺知章的另一首《回乡偶书》（二）离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。六、作业1.语文书我会填。2.写写生字，再组词。板书：1 感谢阅读，欢迎大家下载使用！
