在教学中合理运用好现代化教学手段所必须的要素在教学中合理运用好现代化教学手段所必须的要素 现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的未完情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。但在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来，如课堂的教学模式并没有发生质的变化，只是用多媒体屏幕代替了黑板板书，现成的软件和网络下载的内容代替老师的教案。而学生的学习方式、老师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并无大的改进。由于这些问题的存在，使现代化的多媒体教学优势尚未真正发挥出来。 究其原因，是有些老师对多媒体教学存在着一些误解，仅把它简单地理解为在传统的教学方法和教学模式中，加入多媒体等现代教学技术手段，忽略了对相关现代教育思想理论的学习，只是穿新鞋走老路，片面追求形式，未能根据新的教学要求去更新教学方法和精心设计多媒体教学手段辅助下的教学模式。也有些老师片面地认为，多媒体教学手段一定优于其他教学方法，而忽略了对其他教学媒体和方法的运用。要在教学中合理运用好现代化教学手段必须做好以下几点： 一、老师主导作用庆与学生主体作用相结合 老师与学生是教学过程中两个最主要的因素，现代教学论十分强调师生之间关系的和谐，以及教学过程中师生的共同参加和互动。多媒体教学环境下的课堂教学内容无论是在广度上，还是在深度上，都有很大的灵活性。假如学生还是一味地等老师灌输，课前不预习，课后不复习，就会出现课上记笔记跟不上，听老师讲授听不懂，顾了记顾不了听的顾此失彼的现象，这就要求充分发挥学生学习的主观能动性。对于老师来讲，由于受传统教学理论和教学方法的影响，只会围绕“教”做文章，而忽视了学生的“学”。老师用事先设计好的课件，单方面一味地播放，学生毫不动脑地看喧闹，多媒体教学成了讲稿演示。例如我在刚开始使用多媒体教学时，课件上写满了文字，穿插了一张又一张的图。我的本意是想让同学们在听课时可参阅屏幕上的文字，这样更便于理解，多放几张图可以从不同角度来理解某器官的结构。可结果适得其反。屏幕一放映，同学们便不分主次地一味地记，而顾不上听讲，老师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥，学生大部分时间都在忙碌着被动接受知识，无法与老师进行沟通。 老师对多媒体教学...
