学前教育教学活动设计 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。以下是我整理的学前教育教学活动设计范文，供您阅读,参考。希望对您有所关怀! 学前教育教学活动设计范文 1 一、活动设计思路： 随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷讲解并描述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以\四季的服装\为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了\擂台赛\的建议，更是激起了各组幼儿中互相合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通商量基本完成的基础上进行的。 由于如今的媒体中常常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式展开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，同意主动动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲解并描述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子讲解并描述的内容正确与否，也是关怀幼儿了解和积累四季的特征学问。 在活动中还力争培育孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培育孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的进展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，关怀幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和能力。 3、继续培育幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，主动的参加活动。 (一)、活动前预备： 1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物;3、老师深化每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。 (二)、活动中预备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。 四、活动过程： (一)、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通...
