学校学生管理工作总结大全 5 篇 管理是指确定组织中的管理者，通过实施准备、组织、领导、协调、把握等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。下面是我给大家整理的学校学生管理工作总结，仅供参考希望能够关怀到大家。 学校学生管理工作总结 1 担任班主任工作以来，在我的心里，始终装着这样一句话：学会合作，学会学习，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我始终是这样要求自己的，也以此为宗旨来教育学生。时间飞逝，转瞬一个学期又将结束。我将这一学期班主任工作做如下总结。 一、学会关爱，营造团结向上的班集体。 一个班，就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关怀着、关怀着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温柔的，团结向上的。 1、“偏爱”后进生。 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温柔和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简洁被忽视，掩盖，被谅解、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 3、博爱中等生。 中等生往往是一个班中简洁忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简洁产生优越感，也不像后进生那样简洁自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又可怕抛头露面。对这类学生我把握他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 二、实施自我管理，培育班干部管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的主动因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，准时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的转变，不断提高 学校学生管理工作总结 2 时间像水中的倒影，一晃一学年就过去...
