学生课堂学习行为观察记录表 邕宁区新江镇团阳小学 黎朝亮【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培育行动策略。【理论依据和讨论问题】 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培育，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培育学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导老师教学行为。学生课堂学习行为观察记录表学校 班级 授课老师 课题 时间 总分 一级指标二级指标观察要求等级赋分优良一般差 学生课前准备习惯（10）1、班级秩序状况记录3210 2、课前学具准备情况目测抽查邻近学生用具3210 3、课前精神状态及进入学习状态速度环视感知4321 学生听课习惯（30）4、优秀生听课状态邻近优秀生观看精神状态8642 5、学困生听课状态邻近学困生观看精神状态8642 6、整体听课状态录像镜头慢移动7531 7、动笔的习惯观察动笔人数7531 参加互动习惯8、积极举手回答问题人数与次数清点记录8642 （30）9、回答问题中的亮点记录或录音8642 10、消极应付情况或冷场情况记录或录音7531 11、小组沟通，研讨时参加度、投入度记录或录音7531 自主学习习惯（30）12、自学方式及综合应用情况录像8642 13、自学仔细程度聚焦录像特写8642 14、自主提出相关的有价值的新问题录音录像7531 15、学困生的课堂学习表现录音录像7531 测学生积极参加教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导老师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被老师忽视的位置上，很难引起老师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）...
