小学双减工作典型经验总结 小学双减工作典型经验总结 根据教育部门扎实推动“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学老师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素养教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素养的进展
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能进展学生能力，还是老师和家长评价学生数学学习的一种依据
周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、制造性受到压抑
作为一名数学老师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、制造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的进展呢
现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解
作业内容童趣性,激活学生创新的火花
老师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业
趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花
一、设计游戏型数学作业 游戏是小学生最喜爱的活动之一
学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学
游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜爱的数学作业
例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩
再如教学《统计》这一课后，我让学生
