“探究磁感应强度大小”实验的改进、使用教材人教版高中物理选修 3-1,第三章磁场第二节磁感应强度。、实验器材精度为 O.lg 的电子称、加了强磁铁的 U 形磁铁、木板支架、铜棒、稳压电源、导线。本书采用图 1 所示实验方案，其原理是让通电导线在磁场中受力，通过摆角的大小来比较安培力的大小。通过改变电流的大小，通电导线的长度来研究安培力，进而得出磁感应强度 B 的表达式。这个实验方案存在几个明显的不足之处：1、通电导线在磁场中受到的安培力很小，偏转现象并不明显。若用强电流进行实验，则会出现摆角不稳定的现象。2、安培力的大小与这个偏角的大小并不是正比关系，无法做到定量分析。实验创新要点：巧妙利用牛顿第三定律，把测量磁铁对通电导线的作用力转化为测量导线对磁铁的反作用力。四、实验原理/实验设计思路作者采用图 2 所示实验方案。其原理是利用木板支架，将铜棒悬空至于电子称上，再将 U 形磁铁置于电子称上，保持铜棒方向与 U 形磁铁磁场方向垂直。此时，我们观察到电子称上出现一个读数，这个读数即为 U 形磁铁自身的质量。再利用电子称的功能键“归零”将读数清零，接通电源，通电铜棒将会在磁场中受到安培力的作用。利用左手定则，我们可以判断出通电铜棒所受安培力的方向为竖直方向。再利用牛顿第三定律，磁铁所受铜棒的反作用力也为竖直方向。该反作用力将会使磁铁对电子称的正压力发生变化，电子称上出现一个新的读数。读数的大小反映了安培力的大小，读数的正负反映了安培力的方向。通过该实验方案，可以做到对安培力的定量分析。在实验器材的选择中，有以下几个注意点：1、使用稳压电源，提供更强大的电流。2、使用精度为 O.lg 的电子称，提高测量的精确度。3、在 U 形磁铁内部加入强磁铁，提供更强的磁场（如图 3 所示）五、实验教学目标（一）知识与技能：知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。（二）过程与方法：1、通过实验、类比分析，寻找描述磁感应强度的方法。2、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。（三）情感态度与价值观通过实验的改进，培养学生的创新意识，提高学生探究物理现象的兴趣。六、实验教学内容（一）保持通电铜棒在磁场中的长度不变，改变电流的大小，探究安培力与电流的定量关系。（二）保持电流不变，改变通电铜棒在磁场中的长度，探究安培力与通电导线长度的定量关系。七、实验教学过程（一）利用传统实验方案进行操作，学生分析和讨论传...
