小学德育教学原则的探究 1、 小学德育教学原则的探究【】德育是小学教育的重要组成部分，是全面提升学生素养的基本途径。因此，在素养教育观下，根据肯定的教学原则和方法，进一步加强小学德育工作至关重要。本文将对小学德育教育应当遵循的一些原则和方法进行探讨，以为小学德育教育工提供一些借鉴。 【关键词】小学德育；原则；方法 【】G631【】B【】1001-4128〔2024〕07-0159-01 近年来我国的市场经济的快速进展，取得了举世瞩目的成就，人们生活水平也得到了大大的提高。然而随之也出现了各种只讲个人利益，只看经济效益等不良思想。而这必定也会反映到教育领域，影响到学校的风气。特别是在 X 络信息发达的今日，各种腐败和不良思想开始不断的侵蚀校内这块培育祖国未 2、来接班人的净土，这对学生的健康成长极为不利。特别是对小学生而言，他们正处于成长期，身心进展都为成熟，很简单受到外界信息的干扰，简单受到社会各种不良风气的影响，因此，加强小学德育教育成了当前小学教育的当务之急。况且，这也是素养教育的内在要求。素养教育的根本目的就是要全面提高学生的素养，而学生素养的提高有赖于思想品德素养的提高。德育教育的过程是按社会德育要求和学生认知规律来进行的，其实质是要把社会基本的道德法律规范和准则传授给学生，培育学生良好的个人品德素养。 正所谓“无规矩不成方圆”，小学德育工作也是如此。德育教学应当依据社会道德法律规范和准则的要求，结合学校的实际教学条件，以及学生的实际状况，根据德育教学和小学生的认知规律进行。因此，在教学中遵 3、循肯定的教学原则是特别有必要的。 1 正面和反面教育相结合的原则 正面和反面在这里主要指两个反面，一是教学例子的正反面，二是教学方式的正反面。首先，进行正反面案例的教育。思想品德教育是思想层面的教育，但是却也绝不是纯理论，纯思想的教育。毕竟小学生的抽象思维还为发育成熟，纯理论的教育，只能让学生坠入思想的云雾，而无法真正体会到“道德”的本质，所以在教学中适当的举例，也就成了小学德育教学的主要方式之一。但是，在这过程中，老师必需对正面例子和反面例子进行综合平衡，即不能只强调正面的例子，也不能过分的进行反面例子的讲解，这两种方式都不利于学生思想品德素养的真正提高。只有从正反例子相结合的角度出发，才能到达更好的教学效果。如老师在进行环保教育时， 4、不能只是举环境污染的这种不良行为和后果，也不能光讲正确...
