小学班主任师德工作总结 小学班主任师德工作总结 1 班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在那里对我本学期的工作做总结如下： 一、培育学生进取健康的心理 在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主
鼓舞会使学生的心态更加进取，更加开放
鼓舞的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风
学生在老师的鼓舞下，更倾向于作进取的尝试
假如在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进
老师对学生的鼓舞以及对学生经过努力后取得成绩的肯定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了自我前进的动力
另外，班主任帮忙学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以进取的心态迈出坚定的步伐
班主任不但帮忙学生树立目标，更要让学生自我学会制定目标
让学生学会激励自我，随时调整自我
二、改变形象，让教育形式贴近学生 原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正
此刻看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”
这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任
班主任便能更好的开展教育工作
学生也会更乐意理解班主任善意的批判教导，从而减免“口服心不服”的现象
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自我劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味
这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉
之后学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法
动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣
却恰恰起到“事半功倍”的效果
三、抓好学生日常行为法律规范，及时发现解决问题 每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化
