学校班主任教育管理心得五篇 班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项格外平凡甚至格外繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。下面是为你细心整理的学校班主任教育管理心得五篇，仅供参考，期望对你有所关怀。 学校班主任教育管理心得 1 学校一班级是打根底、进展同学智力的阶段，这个阶段对同学的成长影响很大。今年我在一班级的班主任工作中，想方设法关怀同学树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，准时地进展各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓好同学的学习习惯： 一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的两个星期里，我承受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一班级的学校生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都宠爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会清静下来的。我就抓住了的这一古怪 心理特征，常常通过讲故事的方法对同学进展教育。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔〞和“盲童学画〞的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问布满信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的具体事例编成小故事，对同学进展教育。 三、耐烦教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，同学的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课预备，假设泛泛批判，收效甚微，假设点名批判，别人往往幸灾乐祸;假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的主动因素去影响和抑制后进同学中存在的消极因...
