小学生心理健康辅导 篇一：同学心理健康辅导记录 同学心理健康辅导记录 篇二：学校生心理健康辅导记录表 学校生心理健康辅导记录表 心理辅导员： 尹蕾 学校生心理健康辅导记录表 心理辅导员： 陈妍 心理辅导员： 尹蕾 心理辅导员： 陈妍 篇三：学校生心理健康教育策略 学校生心理健康教育策略 学校阶段正是青少年获得学问技能，塑造和培育健全人格的重要时期，但由于诸多社会环境的影响、家庭教育的错位和各种竞争带来的压力，少年儿童中都不同程度地存在着厌学、说谎、自私、任性、焦虑、抑郁、耐挫力差、攻击性强等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着青少年自身的健康进展，而且也给正常的教育工作带来巨大的困挠。因此，学校应把对同学的心理健康教育放在工作的突出位置，通过各种方法和途径，在促进同学获得学问，培育力量的同时，强化同学的心理素养培育，以保证同学和谐健康地成长。 一、优化老师素养，用老师的人格魅力影响同学 同学可以怀疑父母，质疑伴侣，但很少有人否认老师。同学对老师的信任不仅仅是老师能够传道、授业、解惑，更主要的是我们老师的奉献精神和人文素养吸引和教育了同学，以至于影响了同学的一生。老师的人格魅力取决于老师自身的素养。学校要充分熟悉到老师的素养是提高学校办学水平，促进同学健康成长的根本保证。要求我们的老师要立足于同学进展的需要，做到一要有丰富的人文素养。要认真学习，广采博览，具有渊博的学问，和深厚的人文内涵，这样不仅能够提升老师在同学心目中的位置，而且可以在教育和引导同学时能引经据典，潜移默化地给同学以学问的传授、思想的启迪；二要有宽广的胸怀。要关爱和敬重每一个同学，既能因材施教，激活每一个同学努力向上的内在动力，又能以长者的风度，宽容的看法，善待同学的言行，以消退同学心理障碍，使他们情愿把老师当作伴侣，情愿和老师说心里话，这样，我们老师可以准时地了解同学的心理状态，处于教育的主动地位，让一些潜在的冲突消退在萌芽之中。三是要把握青少年心理进展的规律。要认真学习《教育学》《心理学》学问，能针对同学的年龄特征，和性格特点，用科学的方法引导和教育他们，处理好同学日常心理问题，解除同学心理疑难，让同学没有心理负担，欢乐地学习和生活。 二、走进同学心灵，用老师的爱陶冶同学的情操 如今，我们的家长和老师好像越来越感到困惑：如今的孩子怎么了？有的很自私，有的攻击性强，有...
