小学生朗读能力现状调查报告 小学生朗读能力现状调查报告 假如对某一状况、某一事件完全生疏，我们就需要好好地展开调查，并将获得的成果呈现于调查报告中。那么调查报告要留意什么内容呢？以下是我为大家收集的小学生朗读能力现状调查报告，欢迎阅读与收藏。 为了使自己本次小课题《小学生朗读能力培育的商量》进行的更顺利，调研活动更为有效，特对我校学生进行朗读能力现状调查〔调查时我将全校学生划分为低、中、高三个阶段〕。调查发出了 40 份问卷，收回 40 份。根据调查状况，做出定性分析结论如下： 一、调查数据统计与分析 〔一〕、学生的朗读水平 1、对学生朗读水平的调查，为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占 20%，认为自己总是能大声给同学们朗读的占 15%，有时能大声朗读的占 30%，说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的，学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面，在朗读的过程中，会读错字的学生占 25%，常常会读错的学生占10%，有时会读错的学生占 48%，说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象，也是影响朗读效果的主要缘由。 2、朗读协作、老师评价等方面也会影响学生的朗读水平。朗读的协作方面，分角色朗读时，能很好与他人协作的学生占 28%，说明学生还是有愿望读出很好的效果的。在老师评价方面，20%的学生受到过老师的表扬，说明老师的认识是到位的，但学生的重视度还不够，同时也折射出另一个现象：大多数老师也是很欣赏朗读能力高的孩子的，但在自己的实际教学中却没有切实落实这一课标要求。而这些方面，通过调查显示，学生在这三方面还需努力提高，学生的整体朗读水平也有待提高。 〔二〕、学生的朗读兴趣 1、在内在心理方面，宠爱朗读语文课文的学生占 36%，特别宠爱朗读课文的学生占 33%，说明学生还是很宠爱朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强，大多是文学作品，而且其中有很多名家名篇，不仅读起来朗朗上口，其内容的感染力也是比较强的。但表如今课堂上，宠爱主动举手给大家朗读课文的学生占 18%，特别宠爱主动给大家朗读的占 26%。说明学生还是不情愿主动表现自己，而更习惯于通过老师的提问，然后做出很好的表现，从而得到老师和同学确实定的方式来表现自己。同时，学生很希望得到老师的赞扬，数据说明，这样的学生占34%，特别希望得到赞扬的占 35%，说明学生在朗读方...
