小学生自我意识辅导案例一:找优点主题分析 正确的自我意识(自我认识、自我评价、自我监控),对一个人的健康进展是非常重要的。小学阶段是一个人人生观、世界观初步形成时期,若能帮助他们正确认识自己的优点,也就帮助他们初步树立了自尊和自信。假如一个人不能认识到自己的优点,那么他将缺乏自信,缺乏积极进取的精神。在小学生中,有不少人存在着自卑心理对自己缺乏自信,长此以往会对他们的心理成长产生极大的负面影响。因此,通过本课来挖掘每个人身上存在的优点,使小学生产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。同时,在听同学的自我描述以及对同学的赞美过程中,更进一步地了解同学,欣赏同学具有的这许多优点,为他们兴奋,从而也有利于融洽与同学的关系。 目的要求 1. 通过让小学生叙述自己的优点,提高个人的自尊和自信。 2. 通过听别人述说优点,增进对同伴的进一步了解和感情。 课前准备 让小学生找找各自的优点。 辅导方法 讨论法、游戏法。 操作过程 1.导入新课。老师给学生讲一个小故事。 有一个学生叫王伟,他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子,只不过在学习成绩上表现一般,因此,王伟总是对自己缺乏信心,总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。 问题:假如他是你身边的同学,你将如何看待他呢?你会怎么帮助他呢?(请 4~5 名同学发言) 老师根据学生们发言的情况,引出了解自己拥有的优点的重要性。“同学们,不仅王伟同学身上存在许多优点就是在座同学身上同样有许多优点,就让我们来找一找。下面让我们来做‘找优点’的游戏。”(板书“找优点”)。 2.课堂操作。 (1)游戏一:为自己找优点。两个人为一小组,各自讲述自身优点;一个人说的时候另一个人要仔细听,并且数一数他说了几条。2 分钟后轮换。然后,请学生发言,说说自己有几条优点。 老师小结:通过刚才的游戏我们知道,在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。但是,每个人的身上都有优点,只是有些优点你没有发现而已。 (2)游戏二:为同学找优点。小组成员发言要有秩序,不发言的成员要仔细听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,只要听,不必表示感谢,也不可因为别人叙述不够准确而作出不应有的行为;数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班沟通:你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很兴奋?你以后将怎么做? 老师小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己...