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山中访友教案4篇

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山中访友教案 4 篇 山中访友教案 4 篇 山中访友教案(1) 《山中访友》教学设计 高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。 1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、感受作者所描写的境界,培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 启发诱导法、讨论法。 学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。 2课时。 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 同学们,当你们看到文章题目的时候想到的是什么,作文访问的友人又该是什么样的形象呢。 请同学们来说说自己的想法 板书:题目 《山中访友》 作者 李汉荣 作家协会会员,著名诗人、散文家。 二、初读课文,整体感知 1、正音:检查预习,读准字音。(课件) (抽学生试读,师生纠正,学生齐读。) 幽径(jìng) 唱和(hè) 蕴(yùn)含 奥(ào)秘 栀(zhī)子花 宁(níng)静 犬吠(fèi) 湛(zhàn)蓝 衬(chèn)托 仪(yí)式 凝(níng)望 树冠(guān ) 吟(yín)咏 恩(ēn)泽(zé) 旋(xuán)转(zhuàn) 短暂(zàn) 津津(jīn)乐道 雄(xióng)浑(hún) 2、老师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们? 作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是: 古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。 ⑵ 古桥──老朋友 树林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 悬崖──爷爷 云雀──弟弟。 3、回答思考的问题,并提出疑难。梳理学生提出的问题:(为什么明明是欣赏大自然的风景...

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