山中访友教案4篇

山中访友教案 4 篇 山中访友教案 4 篇 山中访友教案(1) 《山中访友》教学设计 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 １、会写８个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 ３、感受作者所描写的境界，培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 ４、学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 启发诱导法、讨论法。 学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。 ２课时。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们看到文章题目的时候想到的是什么，作文访问的友人又该是什么样的形象呢。 请同学们来说说自己的想法 板书：题目 《山中访友》 作者 李汉荣 作家协会会员，著名诗人、散文家。 二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 幽径（jìng） 唱和（hè） 蕴（yùn）含 奥（ào）秘 栀（zhī）子花 宁（níng）静 犬吠（fèi） 湛（zhàn）蓝 衬（chèn）托 仪（yí）式 凝（níng）望 树冠（guān ） 吟（yín）咏 恩（ēn）泽（zé） 旋（xuán）转（zhuàn） 短暂（zàn） 津津（jīn）乐道 雄（xióng）浑（hún） 2、老师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？ 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。 ⑵ 古桥──老朋友 树林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 悬崖──爷爷 云雀──弟弟。 3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：（为什么明明是欣赏大自然的风景...