“平面构成设计之空间构成形式”教学设计 一、教材分析：《平面构成设计之空间构成形式》是由高等教育出版社出版的，全国中等职业学校梁植标主编的《建筑装饰绘画基础》中第三章第二节的内容。本教材以建筑装饰的基础知识为主，主要涵盖素描、色彩、图案、构成和效果图表现技法，全面的概述了建筑装饰绘画的基础知识，为室内装饰设计课程的进一步深化做了很好的准备作用。二、教学目标：目前，建筑装饰行业迅速，新型建筑材料日新月异，建筑装饰人员在我国已经成为一支日益壮大的队伍，从社会进展对高素养劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培育。鼓舞学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，积累实际工作经验。因此本堂课不仅指导学生的空间构成的制作和想象能力，同时关注学生的可持续进展。（一） 知识目标：1、 回顾并巩固平面构成的基本含义和基础性设计特点。2、 了解和掌握平面构成的空间构成的基本知识内容和设计要点。（二） 技能目标：通过空间构成基础知识的学习能够拓展和发散思维，创作设计新图形。（三） 素养目标：1、 培育学生的学习能力和自我思维的反映能力。2、 通过小组合作，培育学生的团队合作精神。三、教学重点与难点：教学重点：掌握空间构成形式的基本概念，还有空间构成六大设计形式。教学难点：让学生理解空间构成的含义，运用基本构成元素实现平面与三维的转换创作设计。四、学情分析：本课程的上课对象是建筑装饰专业高二的学生，他们基本上对建筑专业的各项课程有了深刻的了解和认识，具备了一定的课程基础知识，本节课之前已经通过了本章节中的平面构成基础知识学习，掌握了平面构成的基础形的设计、组织，以及图形设计的基础。因为课程内容比较抽象，需要借助许多图片作品的案例，方便学生学习和理解。五、课前准备：课外完成任务，在网络中搜索并熟悉平面构成中空间构成形式图片的具体表现形式和理论概念，利用多媒体机房，分好小组，选好组长，每组自行选择一个英文大写字母作为小组记号以便区分。 六、教学课时：1 课时七、教学过程：（一） 回顾提问，导入新课（用多媒体图片）5 分钟设计意图：巩固平面构成设计基础知识，并引导学生产生兴趣，明确学习目标。1、 观看前次课主要内容和设计图片，和学生共同回顾平面构成主要的特点。平面构成是视觉元素在二次元的平面上，根据美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来制造...
