建筑企业 QC 活动现状与措施 1 建筑业生产的特点及其 QC 活动的现状 建筑业生产与一般工业产品生产相比具有以下特点:生产的流淌性、单件性、地区性、周期长、生产组织协作的综合冗杂性等。特别是建筑产品生产的单件性,一般的工业产品是在确定的时期里,统一的工艺流程中进展批量生产,而具体的一个建筑产品应在国家或地区的统一规划内,依据其使用功能,在选定的地点上单独设计和单独施工。即使是选用标准设计、通用构件或配件,由于建筑产品所在地区的自然、技术、经济条件的不同,也使建筑产品的构造或构造、建筑材料、施工组织和施工方法等也要因地制宜加以修改,从而使各建筑产品生产具有单件性。由此确定了建筑每一件产品的过程是一种创新的过程,它立足于新的产品的设计生产,没有完全全都的生产模式,所以在 QC 活动初期没有真实的问题可以分析,假设牵强套用“问题解决型〞课题的活动程序“找问题、分析问题、找主因……〞便显得不伦不类,其规律性、系统性和可信性都很差,这也是建筑业 QC 活动难以做出好成果的根源所在。依据本人从事质量管理 QC 成果管理多年的总结,目前大路、铁路等大型施工企业在 QC 小组活动、QC 成果编写、发表等过程中存在以下缺乏: 1)选题不当。有的小组选题不当,或者是选题太大,在小组活动和编写成果过程中消灭重点不明确,关键点找不准的现象,比方?运用 TQC原理,提高预制梁施工质量?,这种题目其实是大而无当,预制梁质量影响因素多种,混凝土质量、温度、模板、施工工艺等等都有可能消灭质量问题,而且有多种缘由是平行存在,如不明确,很难归到一种缘由上,所以 QC 成果也必定是什么都说,又什么都说不清,或者是只有一个重点缘由,但题目又不相符。 2)活动记录失真。很多小组活动记录不是以真实活动为依据编写成果,而是人为编制的记录,这样必定会造成数据的不真实,分析结果的偏差。 3)成果编写人员力量有待提高。在成果中常常会消灭规律错误、图表运用不娴熟、缘由分析不清等问题,这与编写人员个人力量有确定的关系。 2 建筑施工企业开展 QC 小组活动的对策 2.1 广泛开展 QC 小组活动的教育 QC 小组活动的教育,普遍的教育方式是举办学习班、集中培训。但这种教育方式有以下两点缺乏: 1)作用面窄,仅适用于有确定 QC 活动学问和水平的组长、专业管理人员和骨干的培育,而对小组成员的教育,就不能起到很好的效果。 2)不适合于建筑施工企业,由于建筑施工企业中工作人员分布相对分散,不简洁集中。实践...
