快速有效阅读 快速有效阅读 常常有家长问，我的孩子书读了不少，可一做阅读题还是错题不断，一提写作文仍就头疼不已，真不知道他怎么在读书，都读了些什么！假如你问他，你的孩子读书时思考了吗？他会说不知道。再问他你的孩子动笔记什么了吗？他会说好像没有。这些孩子在阅读课外书时过分随意，狼吞虎咽，不求甚解，犯了只看不记的毛病，他们只是把看书作为一种消遣，一种消磨时间的手段。家长、老师不是让他读书吗？他读了，但并没有用心去阅读、去思考，以致印象不深，甚至看后就忘。像这样的读而不思，读而不标，读而不注，读而不写，读而不摘，即使读再多，也只是走马观花，食而不化，收获不会很大，到了真正要写作的时候依旧是“无米下锅”。 怎样才能做到既博览群书，扩大知识面，又在做阅读题时如行云流水、手到擒来，作文时，所思所想，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭呢？那就要把浏览、泛读和精读三种阅读形式相结合。 现今，各种各样的图书层出不穷，看得人眼花缭乱。这么多的书，谁也没有办法全部读完。因此，当我们拿到一本新书，首先要浏览它的目录和内容提要，了解这本书的主要内容是什么？它有什么特点？作者写这本书目的是什么？读者对象主要是谁？然后再决定读不读。 泛读就是抓住主要内容，把文章迅速、粗略地看一看。因为课外书毕竟不是教材中的课文，不一定都要精读，有很多的书，我们只要知道它的大概意思就可以了，没有必要，也没有那么多的时间都去做深化的分析、讨论。 在泛读的基础上，假如你觉得这本书或文章确实写得不错，有必要逐词逐句细读深钻，批批注解，写写体会，深化理解一下文章的中心思想和作者要表达的思想感情，那就可以采纳精读的方法了。 1、读。 朗读是化无声的文字为有声的语言，领悟和理解文章内容的一种阅读方法。读得流畅、自然、有节奏、抑扬顿挫、富有感情，就说明你理解了文章的内容，而且领悟了文章的语言特点；假如读起来结结巴巴，停顿不当，语气不对，那就说明你对文章根本就不理解。所以理解不理解文章，听听你的朗读就能见分晓。 背诵是识记文章内容和形式技巧的一种阅读方法。《我爱漓江》是一篇优秀的散文，背下来后，对于你以后抓住景物特征，运用多种修辞方法写作文是会大有好处。当然，不能死记硬背，要在理解的基础上运用适合自己的方法去背诵。 2、猜。 读书时，试着站在作者的角度，边读边推测、揣摩作者的构思、文章的主要内容及结构等。如读优秀作...
