手工学习心得参考手工学习心得 1 此次环保手工制作的活动开展，对于我们家长和孩子在制作过程中，都学到了不少的相关知识。 首先，我们家长懂得了废物利用。刚开始接到通知时，还真不知如何制作环保手工，后来，经过老师的讲解和查阅了一些相关的资料，才懂得了环保手工。可是，制作一个环保手工要选择一个主题和相关的材料才能制作，这可让我思考了好几天，终于有一天，张丹彤从幼儿园放学回家，给我们唱了一首歌：我的老师像妈妈，像呀像妈妈，小朋友们热爱她，热呀热爱她，爸爸妈妈放心吧，幼儿园就像我的家。听完后让我想到此次环保手工活动的主题：“家”。我要制作一个房子，那是一个幸福的家。幼儿园也像，老师像妈妈一样呵护和教育着孩子们，让孩子们每天去幼儿园都感到幸福和快乐。 其次，在制作过程中，加强了孩子的动手能力和环保手工的意义。在制作的时候，张丹彤和快乐地帮我搬纸皮箱，把纸皮箱用颜料涂上颜色，虽然在制作时，彤彤也会添乱，但我还是快乐地教她如何抓剪刀剪纸，如何抓笔涂颜料，还告诉她如何利用废品来制作环保手工等等，她听得是懂非懂的。 最后，我和张丹彤用了三天的时间把环保手工“房子”制作完毕，虽然时间花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、颜料、胶水贴东西等等……这都让我觉得非常快乐的。 手工学习心得 2 手工制作是幼儿非常喜爱的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培育幼儿动手、动脑，启发幼儿制造性思维的重要手段。是老师引导幼儿发挥想象力与制造力，直接用手操作简单工具，对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。 手工制作是幼儿非常喜爱的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培育幼儿动手、动脑，启发幼儿制造性思维的重要手段。是老师引导幼儿发挥想象力与制造力，直接用手操作简单工具，对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培育幼儿仔细观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培育幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。 由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。如：幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”，再比如...
