推门课《父亲的菜园》教学反思周一，学校领导的“推门听课”，听了我的一节《父亲的菜园》，这是一篇略读课，写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。字里行间流露出了读父亲的敬佩和感激之情！ 除去其他辅助手段的不配合，我也反思了自己的这节课，确实有亟待改进的地方。 首先，教学常规工作没有做好，自己的电子教案虽然备好了，课件每节课自己也都整理了，但是手抄教案没有跟上来，这是自己最失职的地方！我也在第一时间意识到了，并在课后第一时间改正不足之处。 其次，对课程标准的理解和讨论不够深刻。这是自己的短板，虽也一直学习课程标准，但显然成效不大，校长也是语重心长地指出了这点，并没有严厉批判，而是耐心地为我讲述其中的道理。我却比受了严厉的批判更难受，更觉得抬不起头来！校长如此地谆谆教导，作为老师的我对教学设计、课程标准的理解如此浅显！真让我情何以堪？在本节课上，对孩子的某些评价略显不妥，比如在复述课文内容时，刘润梁经过预习，能够熟练地背诵出课文内容，我没有及时地肯定这一行为，而是要求孩子们“用自己的话说说。”校长也深刻地指出此时老师所说的用自己的话说是指什么？难道还在背诵了编者整理的语言就不可以吗？这难道不是我们的一种目标吗？是啊！我们本期待孩子也能像编者那样，对待任何文本都能用流利清楚，好词佳句表达想法，这是我们的一种期待和目标啊！可是，教学中，我忽视了孩子们的心理感受，过分注重孩子的理解能力的培育，忽视了培育理解能力的方式有很多，也可以同时进行，多种方式训练孩子的理解能力。 这节课让我印象深刻。校长的评课也让我受益匪浅！感谢领导的教导和关爱，今后我将继续努力，多多研习教学，常常听课，取长补短，早日成长！
