教学案例 《小壁虎借尾巴》小组合作学习教案1、小朋友们,喜爱猜谜语吗?上课之前老师给大家带来一个谜语。我们来比一比谁猜的最快,谁最聪慧。 大家的反应可真快,对,谜底就是壁虎。瞧,小壁虎来了。 快来让我们一起喊喊它的名字吧! 1、谁能简单的给大家介绍一下壁虎?从你的介绍中老师知道了小壁虎对人类有益,看来以后我们要保护它。(假如学生说不出来,老师展示资料) 瞧,小壁虎能帮助我们消灭可恶的蚊子和苍蝇,可真了不起。今日我们要学习一篇关于壁虎的童话故事《小壁虎借尾巴》,伸出小手和老师一起写一下题目。 2、板书课题:小壁虎借尾巴(同时在借的头上注上拼音,齐读课题,认识借) 读生字“借”。(男女生赛读)你向别人借过东西吗?举例说明。 借东西是要还的哟,小壁虎怎么问人家借尾巴呢?真是一个有趣的故事,我们快去读读吧! 环节二:小组合作,解决生字 (一)初读课文,整体感知 1、轻轻的打开课本 72 页,你们发现这篇课文跟以往学的课文有什么不一样吗?(预设答案:没有拼音) 那像这样的课文遇到不认识的生字是怎么解决呢?(沟通方法) 小结:像这样的文章,我们不难发现,每段话的旁边都有一副图画,我们就可以借助图画、联系上下文用猜字的方法识字。 用你刚才学到的本领去读读课文吧,请你把课文读两遍。读第一遍的时候请你一边读一边给它标上自然段。遇到不认识的字还可以问同桌问老师。读完第一遍朝老师点点头,老师送你一个大拇指。读第二遍的时候假如哪一个词语不知道什么意思,你在旁边打一个小小的问号,一会儿提出来我们一起解决。好,两遍都读完的用端正的坐姿告诉老师。开始吧! 好,谁来说一下在刚才读的时候你有哪个词语不理解。(把词语写在黑板上) 这几个词语比较简单,一会儿我们小组讨论来解决,待会儿我们比一比哪个小组解决的最多。 (2)小组合作解决词语 想要把课文读好,我们先要认识本课的生字。下面我们要闯关啦,第一关:词语关。(出示本课词语)下面请你们小组合作来解决黑板上的生字,可以齐读,可以小老师领读,也可以开火车读,一会儿请你们小组直接来给大家展示,读完之后小组讨论一下黑板上大家提出的这些问题,比一比哪个小组解决的最多。时间四分钟够吗? 好,哪个小组来给大家展示。要求:先说你们组准备怎么读,其他小组认真听,假如他们组有读错的及时纠正。 词语我们都认识了,那这几个小问题你们解决了吗? (3)小组合作,沟通识字方法 小组沟...