老师读书笔记 《推开教育的另一扇窗》读后感暑假里，学校给老师开了一个假期读书书目，其中《推开教育的另一扇窗》，一下子吸引了我。 心理学家李恕信讲过这样一个故事：有一天，一个小女孩打开窗户，正巧看见邻居在宰杀一条常常和她一起嬉戏的狗。小女孩儿看着这悲惨的场面，不禁泪流满面，悲恸不已。她的母亲见状，便把小女孩儿领到另一个房间，打开了另一扇窗户。窗外是一片漂亮的花园，明媚的阳光温和地照着，鲜花五彩缤纷。小女孩儿看了一会儿，心里的愁云顿时一扫而空，心境重新开朗起来。小女孩的妈妈说：“孩子，当你不小心打开了一扇不愉快的窗户时，最好的办法是打开另一扇窗。” 相对于某一种衡量标准来说,我们的身上总会有一些令人感到糟糕的缺陷。以老师的成功模式为例。大众的心目中,一个老师的成功与否就在于能否得到教育行政的认可;而成功的大小,则体现在认可自己的教育行政级别的高低。但是,各级行政评选属于典型的“僧多粥少”,能够喝到这口粥的人除了自身的努力以外,更需要的是恰到好处的幸运和某种微妙的“机遇”。不可否认的是,这其中多多少少还存在着“人为”的因素。同时,任何评选都有其特定的选拔标准,都是为了筛选出符合”标准”的成功者,也就限定了只有某类人才可以获得认可。 抛开这些不说,单就行政评选的选拔性来看,绝大多数老师都会成为“大鼻子”的美国男孩。因为行政评选是有名额限制的,比率化的名额分配本身就决定了大多数人的失败。举个简单的例子,假如某个骨干评选的名额比率是 5%,那么其他 95%的人就会被淘汰,从而成为郁都寡欢的失败者。如此,对于老师来说,倘若只是紧紧盯住某一种成功标准不放,想不到要换“一扇窗子”来看待成功，意识不到换一种思考和行动的方式来获得成功,就会永远沉溺在愁闷苦恼之中,失去努力的勇气和可能。 其实,任何一种外在评选出来的成功,都会因无法抵达或者顺利抵达而失去努力的激情。对于老师来说,给自己一个成长的方向,自觉、自主地为之而努力,争取一种自我的成长与成功,无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。 教育也是如此。当我们焦灼不安地面对喧嚣浮躁的教育时，或许可以用文字推开它的另一扇窗。在记录与反思中，把困惑变成思考，把思考变成讨论，在讨论中完成教育生命的淬火和学生灵魂的深度开垦。
