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教研活动总结4篇

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教研活动总结 4 篇 【热门】教研活动总结 4 篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进展分析商量 的书面材料,它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性生疏上来,让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的?下面是我细心整理的教研活动总结 4 篇,欢送大家共享。 教研活动总结 篇 1 我们学校是写字教学试验校,老师每个人都有自己的特色,针对这种状况我们实行个人预备,集体说课、评课,老师个人依据他人意见写出个人总结的方法。虽然突出了老师的独特进展,但集体商量 的气氛不够深厚。在组内听评课中,陈老师的写字课值得赞扬。仔细反思,觉得主要优点是教学时语言标准,指导细致,思路清楚,缺乏之处是同学练习的少,没有进展互评、自评、总评,评价的形式单调。教学中陈老师先让同学从整体上观看生字的特点,从构造上看都是上下构造的,从字的间架构造来看:有上小下大的,有上大下小的,还有上下比较均匀的。 接着让同学指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋,这样指导后,同学再照样子一笔一画地写一遍,最终自已练习完好地写出这个字。这一环节表达老师的指导性。同学也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。 接下来的环节是让同学仔细观看,说说比较难写的字的写法,然后同学动笔练习。剩下的字完全放手让同学自己比按例字进展书写,这一环节又表达了同学自主学习的方式,发挥同学的主动性,为以后的书写做了预备。 在同学自主练习时,陈老师在桌间巡察,对书写标准、美观的同学赐予表扬,或者用手摩挲他的头,或者对他们微笑,对书写有不正确的同学,他俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中消灭的比较严峻的问题,进展集体指导,准时订正错误。看似一节特别枯燥、 乏味的写字课,却变成了我和同学情感沟通的场所。没有进展评价的主要缘由是陈老师在设计这节课无视了这一环节,由于怕完不成任务,就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中,应当备课充分,课堂上遇到应急问题应做合理的处理,不能把应当有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。表达评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处,想到一时,可能会便利一世。 贾老师的识字课生动好玩,但还缺少细致的琢磨,刘滕老师的复习课内容比较充实,但练习方式不够灵敏,在今后的教学中应当引起留意。一个组要充分...

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