教研活动总结 4 篇 【热门】教研活动总结 4 篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进展分析商量 的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性生疏上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我细心整理的教研活动总结 4 篇，欢送大家共享。 教研活动总结 篇 1 我们学校是写字教学试验校，老师每个人都有自己的特色，针对这种状况我们实行个人预备，集体说课、评课，老师个人依据他人意见写出个人总结的方法。虽然突出了老师的独特进展，但集体商量 的气氛不够深厚。在组内听评课中，陈老师的写字课值得赞扬。仔细反思，觉得主要优点是教学时语言标准，指导细致，思路清楚，缺乏之处是同学练习的少，没有进展互评、自评、总评，评价的形式单调。教学中陈老师先让同学从整体上观看生字的特点，从构造上看都是上下构造的，从字的间架构造来看：有上小下大的，有上大下小的，还有上下比较均匀的。 接着让同学指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋，这样指导后，同学再照样子一笔一画地写一遍，最终自已练习完好地写出这个字。这一环节表达老师的指导性。同学也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。 接下来的环节是让同学仔细观看，说说比较难写的字的写法，然后同学动笔练习。剩下的字完全放手让同学自己比按例字进展书写，这一环节又表达了同学自主学习的方式，发挥同学的主动性，为以后的书写做了预备。 在同学自主练习时，陈老师在桌间巡察，对书写标准、美观的同学赐予表扬，或者用手摩挲他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的同学，他俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中消灭的比较严峻的问题，进展集体指导，准时订正错误。看似一节特别枯燥、 乏味的写字课，却变成了我和同学情感沟通的场所。没有进展评价的主要缘由是陈老师在设计这节课无视了这一环节，由于怕完不成任务，就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中，应当备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，不能把应当有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。表达评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处，想到一时，可能会便利一世。 贾老师的识字课生动好玩，但还缺少细致的琢磨，刘滕老师的复习课内容比较充实，但练习方式不够灵敏，在今后的教学中应当引起留意。一个组要充分...
