文言文教学反思 文言文教学反思范文 作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的文言文教学反思范文，期望能够关怀到大家。 文言文教学反思范文篇 1 在教学时对文章内容内涵的理解不难，本文为一个神童最终变成平常人而深感惋惜，最终谈论一个人能否成才与天资有关，但更与后天所受的教育以及自身的学习有关。 所以本文的文言诠释是重中之重，由于用现代文理解了文章，其阐述的道理就会水到渠成地让人领悟。尤其最终一段文言虚词较多，规律性又强，所以翻译起来更是大有嚼头。 然而文言文翻译的落实是个很大的难题，上课时，带着同学们逐词逐句地实行多种形式对译了，同学们在做课堂练习时又磕磕碰碰，效果并不理想。所以我想，假设下次转变一种译释方法效果应当不一样。具体是： 一，先回忆一下文言译释方法即：留，保存原文中的专知名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。直，将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。补，将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。删，删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、推断词、在句子构造上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。调，对文言文中不同于现代汉语句式的特别句式，翻译时要进展必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。换，对古今意义违反，但说法不同的词语，翻译时都要换成如今通俗的词语，使译文通达明快。 二，就座位的每一小组各负责几个句子的翻译，并动笔写在练习本上。 三，一个一个句子参读各小组同学的翻译结果，同学，老师一起分析评价，最终确定一个最正确翻译。 文言文教学反思范文篇 2 对初三同学来说，文言文是中考必争之分。历届中考，但凡文言文分数高的考生，其中考语文分数往往比较高。因此文言文复习就很关键，以下是文言文复习应留意的几点： 一、理解常用文言词的意义 文言词语包括文言实词和文言虚词。文言实词一向是文言文考试中较易得分的`局部，一些同学已把握了大多数的实词解释，可是还会在精确 度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳。 首先，整理一些特别的实词，如通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象。 其次，整理一些虽不特别但却很重要的实词，在现代汉语中很有生命力，仍在使用的实...
