汉语拼音 5 的教学体会 第一篇：汉语拼音 5 的教学体会 当前，新课改的春风正迎面扑来，有人把同学和老师比作车与轨的最正确结合，车预备好了，也就是有了同学，剩下的就是老师用什么方法教的问题了，如今的课堂再也不是“老师讲，同学听”了。新课标中提出给同学人人参加的机会，提倡同学自主、合作、探究的学习方式。下面，我就学习新课改后浅谈一下“"汉语拼音 5“的教学。 对于刚从幼儿班上来的一班级学校生，“汉语拼音”对与他们来说并不生疏，但要做到真正懂得拼读，并不是件简单的事。简洁的两拼音节，大多数孩子都可以拼读。但如今要接触的是三拼音节了，假如这节课做得不好，对孩子们今后的学习很不利。在上课之前，我对怎样上好这节课做了一个详情性的支配。 钟声一响，我轻轻地走上讲台，孩子们像平常一样静不下来，我张开双臂做了个手势，示意孩子们坐好，他们似乎是意识到什么似的，立即静下来了，接着，我说：“孩子们，春天到了，春光明媚，很多小伴侣都来到大自然中，查找春姐姐来了。你们看，我们班的红梅和多旭同学也来到野外欣赏春天的美妙景色呢。你们也想到这儿玩玩吗？”〔我边说边演示，然后出示课文挂图〕这种谈话引入，充分激发了同学奇怪 心，求知欲。孩子的学习爱好浓了，谈话引入这一环节，是依据一班级同学的年龄特点而设计的。这是在我意料之中的。孩子们纷纷回答：“想”。我不失时机地接着说：“那你们就跟老师一起看看吧！”开头引导同学观看图，一班级的同学不知怎样观看图，这也是我之前想到的，于是，我就引导同学说：“孩子们，你们看图上有什么？他们在干什么呢？下面，我们就以前后桌四人为一组说一说，每人都能说上一句话就可以了。谁说得好就奖他一朵小红花〔之前自制〕，好吗？”这下，孩子们的自主学习爱好可浓了。主动提倡了同学自主学习、伙伴合作的意识，表达了当前课改的新要求。孩子们商量后，我说：“在我们这些小组当中，各选一名代表说一说，好吗？看谁最棒！”有的说：“图上有两个小伴侣坐在椅子上喝奶”。有的说：“图上有几只蝌蚪在水草边玩耍”。有的说：“图上有两个小伴侣在喝水”。有的说：“图上有一只鸽子嘴里叼着树枝，树枝像声母 g”。还有的说：“老师，图上还有很多树呢”。听完，我很兴奋，由于这是之前没有想到的结果。我伸出拇指说：“孩子们你们真棒！说得这么好。”奖给这些孩子小红花的同时，我从其他同学的眼神里看得出他们在期盼着什么。于是，我抓住这一点...
