浅谈同伴关系对儿童的社会性的影响 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 浅谈同伴关系对儿童社会化的影响 摘要：本文在同伴关系各成分的特征、功能总结基础上，分析了同伴关系对儿童社会化的影响。儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提，是一个人将来顺利适应社会的必备条件。积极进展儿童的同伴关系，让他们与同伴主动交往，是培育儿童的社会技能，增强他们的社会适应性的可行措施。关键词：同伴关系；同伴接纳；友谊；培育一、同伴关系和儿童社会化的界定个体早期进展对个体一生的进展最为重要，同伴交往是个体早期的主要活动之一。同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理进展水平相当的个体间在交往过程中建立和进展起来的一种人际关系[1]。同伴关系是人际关系的重要组成部分，在儿童社会化中起着成人无法取代的重要作用。因此，重视同伴交往，促进儿童社会化进展，可以为儿童科学地、制造性地、高效地学习提供重要保证，也是促进儿童身心主动、积极、全面、和谐进展的重要途径[2]。所谓的儿童社会化，是指儿童在包括社会环境和社会关系的一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会法律规范和价值体系，正确地处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理进展过程。他们的行为、习惯、道德观念、理想和信念都是通过和社会环境相互作用而形成的。在各种社会环境中，同伴关系在儿童进展中的作用仅次于亲子关系。大量观察和讨论表明，儿童从出生后的半年起即开始真正意义上的同伴交往行为，这种同伴社交行为在以后几年里一直贯穿于儿童社会化进展过程中。二、同伴关系各成分的特征、功能同伴接纳与友谊是同伴关系的两个主要成分，二者具有一定的相似性与相异性，它们各自的特征、功能决定了其在中小学生进展过程中的独特价值及教育实践中的重要意义。(一)同伴接纳、友谊的特征1.同伴接纳(peer acceptance)同伴接纳是一种群体指向的单向结构，反映的是群体对个体的态度：喜爱或不喜爱，接纳或排斥[3]。它包括两个属性：一是儿童受欢迎程度；二是其社会地位。儿童被同伴所接纳，就意味着他的个人声望已达到了受同伴欢迎的程度；其社会地位，如身份、社交能力和在同伴中的威信程度等都得到了同伴的认可。同伴关系的建立，主要受同伴接纳性的影响[4]。在个体成长过程中，同伴接纳给儿童提供的是自身是否从属某个同伴群体...
