浅谈少数民族音乐文化融入高校音乐 我国有着 55 个少数民族，每一个少数民族几乎都有着自己民族独特的音乐特点，呈现出不同的音乐底蕴。音乐是文化传播中的重要载体，在进展的过程中民族音乐慢慢得到丰富。高校老师需要将少数民族音乐中所含有的丰富性融合到高校的音乐课堂中，把民族音乐与民族文化相融合，进而对民族音乐进行传承。 一、少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的意义 〔一〕丰富音乐教学资源。中华民族上下五千年的历史，在漫长的历史长河中形成了极具民族特色的传统文化，我国古代庆贺方式多接受歌舞的形式，即使到了现代照旧如此。丰富独特的民族文化也确定了民族音乐极具丰富性的特点，呈现较强的文化底蕴。尤其少数民族对音乐的运用更为娴熟，融入到生活的方方面面，少数民族的每一个人几乎都会歌舞，这其中的音乐资源特别的丰富。将少数民族音乐带入到高校的音乐专业课堂中能够有效的关怀学生更加全面的了解中国文化，了解中国音乐，把握我国的民族音乐内涵，不断丰富学生的音乐素养，促使学生在音乐上的进展走得更远。〔二〕增添文化间的粘性。通过学习少数民族的音乐能够有效的提高各文化间的粘性，起到促进民族融合的作用。学生在进行少数民族的音乐学习时可以将音乐吸收到自己的音乐体系中，提高自身的音乐素养。我国 56 个民族，每个民族的生产生活方式都存在着较大的不同，伴随着改革开放的进程，可能在近几年出现了一些生活方式的融合，但是绝大部分还是有着较大的差异，这些民族所衍生出来的文化和音乐形式也是各不相同，在我国的音乐世界中“竞相开放”。在高校的音乐教学中，首先要对这些音乐进行筛选，选用一些符合学生的音乐现状，并且表达主动向上精神的音乐进行课堂上的讲授。学生通过对多种音乐形式的学习，能够促进音乐文化在音乐体系中的融合，便于多种形式音乐情感的表达，开拓学生的音乐进展道路。〔三〕有利于学生的进展。在现代的高校音乐教学中，老师更加注重对学生独特化的进展。独特化的进展使得学生以后的音乐进展选择更多，没有对学生起到限制作用。怎样为学生的独特化进展提供方向，这就需要在音乐专业课堂上引入少数民族音乐，少数民族音乐在大多数状况下都没有机会去进行了解，通过对这些音乐形式进行初步的了解与倾听，能够开拓学生的音乐维度，关怀学生找到以后进展的方向，一种音乐形式带得学生的更多的是选择上的限制，而多种音乐形式带给学生的则是音乐上的富有，关怀学生做出满足...
