爱与责任——成都培训总结虽然这次培训只有短短的三天半，但却给我留下了深刻的印象。回顾自己这一年的教学工作，发现了许多的不足，自己从这次培训中学到了许多可以创新的方法。培训虽然结束了，但学习之路任重而道远，希望自己能将此次培训中学习到的一些理论知识和有用的好方法运用到以后的班级管理之中，让自己的班级和学生越来越优秀。 11 月 26 日上午南京宣武区教科研所所长杨向红老师为我们做了报告。首先，她指出名优老师的专业进展有四个维度，即仁爱，博学，优雅，善思。对学生要有仁爱之心，对自己要博学多问，对自身要提高修养，对所做之事要善于反思。接着，她又从五个方面做了进一步阐述。简单概括为，高的境界，远的谋划，深的讨论，宽的辐射，美的涵养。最后，杨所长指出一定要做一个有格局的老师有教育情怀的老师。 在杨所长的报告中，有两句话给我留下了深刻的印象。第一句话“老师是引领孩子从家庭走向社会的中间过渡者。”老师与学生的关系并不仅仅是教与学的关系，老师是帮助者，是引领者，是促进者，还是学生从家庭走向社会的中间过渡者。可见老师在学生的成长与进展中有着举足轻重的作用。正因为老师是中间的过渡者，所以在有些事情上的度一定要把握好，否则会适得其反。第二句话是“老师是成人世界派向儿童世界的文化使者。”老师从属于成人世界，学生从属于儿童世界，所以我们不能用成人的眼光来看待学生，处理事情也不能站在成人的角度去考率。老师是成人世界派向儿童世界的文化使者，一句话形象地写出了应该怎样处理老师和学生之间的关系。 杨所长给出的一个课例也让我深受启发。即“加加减减读西游”。在读西游之前老师给出了这样几个问题：1、假如观音菩萨在选一个妖怪作为唐僧的徒弟，会选谁？为什么？2、但最后为什么观音菩萨没有选这些妖怪？3、假如最后唐僧要进行裁员，会最先裁掉哪个徒弟？为什么？针对唐僧的徒弟，老师进行加加减减，让学生发散思维进行思考。回答之后又反问为什么，从而让学生明白一些做人之道，无形之中将情感价值渗透于其中。例如有些学生在回答第一个问题时会说选红孩儿，因为他颜值高。为什么不选，因为他的动机不纯。有些学生在回答第三个问题时会说是沙悟净，因为他在取经路上所做贡献最少。从而让学生明白，在团队中，一个人的价值体现在他为这个集体所做的贡献，贡献越大，价值越高。加加减减读西游，明明白白学做人。一加一减，不仅有助于学生深化理解西游，而且价值情感贯穿...
