留守儿童心理健康教育案例分析三篇 留守儿童心理健康教育案例分析一篇 一、学生的情况： 姓名：许 x 性别：男 年龄：十一岁 五年级(1)班学生 二、问题及行为表现： 1、学习缺乏主动性
能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神
2、性格倔强、固执
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强
4、生活自理、自主能力较差
有依赖和惰性心理，聪慧但不爱多动脑
5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起
三、有关资料的调查： 许爽同学今年十岁了，由于频繁转学而成为问题学生
在家里是独生子，父母常年外出打工
从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点 也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游
做了错事，不接受批判，不让人家说，表现出较强的虚荣心和抵抗心理
四、个案分析： 针对许爽同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理
2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏仔细、刻苦的学习精神，对较难的问题不同意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期进展下去，知识掌握不牢
就产生了自卑心理
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象
五、实行的方法和
