精选小学心得体会作文集合 10 篇小学心得体会作文 篇 1 前些时日，县教育局组织中小学语文老师在学园路小学听课，本次培训的内容是新课标中的作文教学。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素养打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在老师的指导下，有计划地培育学生语言文字的表达能力。新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。 一、小学作文教学现状的思考 每次翻开小学生的作文本，认真阅读就会发现，作文内容大同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但老师的指导方法不当，作文设计理念陈旧也是其中之一。单一的形式，重复的题材，统一的要求，扑灭了学生写作的激情，扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。 二、新课标下的作文教学理念 新课标在第一学段提出：“写自己想说的话”；第二学段提出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；第三学段的相关表述是 “能写简单的记实作文和想象作文”，不再强调用“记叙文、说明文、议论文”这三种教学基本型文体。可见在整个小学阶段，学生不再拘泥于用哪种文件来进行写作，他们所要做的是只要能真实地表达自己的感想，写出最想说的话就行了。这样无疑最大程度地降低了习作的难度，激发了学习的写作欲望。 新课标明确提出“为学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达”。并在每一个学段做出强调。如第一学段要求“写出自己对周围事物的认识和感想”；第二学段要求“注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、感受最深的内容”；在第三学段中提出“珍视个人的独特感受。”把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们发表自己的看法，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜亮突出。 4.改进评价体系，焕发个性光彩。 为了保证学生习作的个性化和独特化得到进展，新课标提出作文教学的评价建议，强调“语言表达水平是重点”。可以说，作文教学的评价体系左右着作文教学的方向。随着作文教学评价标准的转换，学生作文定会一改内容、题材大同小异的弊端，而焕发出个性的光彩。 三、新理念下作文教学的探究 （一）以学生为主体，让学生爱上写作。 语文教学应激发学生的学习兴趣。这是新课程标准在实施建议中对老师提出的要求。兴趣是最好的老师。老师在进行作文教学时，应首先考虑如何...
