素养教育心得体会范文 10 篇 素养教育心得体会 1 全面推动素养教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策。近期，我仔细的学习领悟了“切实减轻学生过重的课业负担”这一精神。，感受很深，觉得当前提出这个策略非常及时，非常重要，这对进一步法律规范中小学办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，深化推动素养教育，必将起到极大的推动和促进作用。就此，我谈谈自己的学习体会： 应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者，老师为了追求升学率，追求学生的学习成绩，早五、晚六的整天的战斗在三尺讲台;而学生则是没日没夜的做哪些永远做不完的作业，有的家长陪着孩子作业到深夜，还要检查、签字，弄得孩子、家长疲乏不堪。这种皮条战式的教育方法，只能使孩子丧失天性，身心得不到健康的进展，危害性相当的大。其原因有：一是表面性。“应试教育”，重视临时的表面的教育效果，只抓并不标志学生的综合素养水平的考试成绩;二是片面性。由于以选择作为教育的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段、再加之现行的考试制度的诸多不完善因素，导致学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学大大强化和扭曲，造成学业负担过重。这不仅使德育、体育、美育、劳动教育等方面被削弱，而且智育也存在着严重的片面性。非考科目的学习走过场，非考试要求的能力，如书写能力、动手能力、口头表达能力等被严重忽视，造成学生素养的许多缺陷，严重影响了受教育者全面素养水平的提高。三是局部性。“应试教育”着眼于选拔在高一级学校继续学习的学生，而这种选拔又以现行学科的考试成绩为主要依据，因此，忽视了全体学生的进展;把优秀人才的培育和宽阔劳动者素养的提高对立起来，使基础教育实际成为面对少数人的教育。四是机械性。“应试教育”用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数，用来评价和要求学校老师的也是分数。这就造成一方面每个学生的个性进展在分数面前被湮没了，教育不是帮助每个学生在他的起点上前进，在他的优势上进展，使每位学生都能抬起头来走自己的人生道路，有时反而造成不同类型的人才被扼杀;另一方面，以考试成绩表示的教育结果被无限地夸大，而教育过程却被严重地忽视了。往往把教育过素养是更为深层次的、长久起作用的人的品质。因此，“应试教育”实际成为肤浅的、庸俗化了的教育。如何能使学习成为欢乐的活动呢?素养教育为我们提供了一个正确的大方向，我们需要做的是，讨论探究...
