纸片插接教学方法 纸片插接教学方法第 1 篇 教案目的: 1、同意参加操作活动,养成实事求是的看法。 2、在探究过程中,懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关 3、学习记录并培育合作精神 教案预备: 1、书本每组 610 本〔两人一组〕 2、长方形似名信片的纸若干,硬纸板若干 3、双面胶若干、磁铁若干 4、记录纸每组一张〔如图〕 教案流程: 一、说说纸的用处 1、小伴侣们,今日我们来说说纸,我们见过有哪些纸?这些纸可以用来干什么?〔写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸〕 2、你们知道吗?有人说两张纸可以做桌子,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?〔幼儿明确的阐述自己的理由〕 3、你们有什么方法来证明这件事的真假?小结:小伴侣想用实事求是的方法来试试。谁说得对,谁说得错? 二、尝试两张纸做纸桌 1、无论真假,让我们一起来试试做纸桌的一条腿,让腿能站稳。 2、幼儿每人一张纸,尝试用折卷的方法让桌腿站起来。 3、集中商量:"我的纸桌站起来了'〔幼儿用语言表述或结合实物表述〕;老师用一张硬纸做桌面,检验纸桌是否能站立。 用折的方法:将纸对折立起来变"'型,写在黑板上,并让幼儿取名更简单记小山型 用折的方法:将纸折两折变成"门"型 用折的方法:将纸四折变"M'型折扇型 用卷的方法:将纸卷成圆柱型 4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 1、 试试在纸桌上轻轻地平放书本,看看哪种样子的桌腿最牢,桌面上放的书本最多?并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。 2、 鼓舞幼儿尝试试验各种样子的桌腿承受力的本事,老师巡回指导。 组织沟通:你的纸桌上放了几本书?它是什么样子的桌腿?你发觉哪种样子的桌腿比较牢,桌面上可放书本多些?在尝试做纸桌的过程中,你遇到什么困难?是怎么解决的? 3、老师示范并证明探究结果 四、 师生共同小结 1、 纸的本事很大,通过折、卷的方法,转变它原来的样子后,可以"站'起来,变成一张桌子。 2、 小伴侣想出了各种方法来造各种样子的纸桌,发觉圆柱体的桌腿比"型'、"门型'、"M 型'的桌腿都牢,桌面上放的书本数量多,承受重量的本事最大。得出结论:由于圆柱体围起来在上面形成了一个面,叫支撑面,有了这个支撑面就可以放许多东西了。 3、 还有什么样子的桌腿也像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面,在...