倾听夏竟文老师《也说高效教学》讲座有感 周殷殷 在高效课堂教学实施了 8 年之后，只埋头教书，不太注重理论的我，再听到夏竟文老师的《也说高效教学》讲座，受益匪浅
不能不说这次讲座很及时，它是一种提醒也是一种重温
可以说这次讲座是一次长途跋涉途中的能量补充
让我对有点淡薄的高效课堂教学的理论又有了系统的认识
在短短的一个小时里，夏竟文老师从高效课堂的概念到高效课堂的四个基本要求、高效课堂的四个核心词、课堂的大转变、老师应具备的十大素养、好老师的十二种素养、课堂教学的十大关系、高效课堂的抓手——导学案、导学案的编写要求、导学案的使用、高效教学的基本过程高效课堂的理念、再到课堂高效的三个支撑点和几点建议让我看到了夏竟文老师对待讲座的仔细和用心良苦，下面我就导学案的编写谈谈我的感想
一、要设计好导学案，必须理念先行
理念是思考和行动的起点，决定了我们的行动方向和行动方式，在“以老师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统教学“三中心”中，过分强调了老师教的地位，在这种理念下教案则被老师们视为传递知识的载体和法宝
而要想让老师设计导学案，自然得先打破这种观念，实现两个转变：由“唯师”转变为“唯生”，由“唯教”转变为“唯学”“以学生为主体、以学习为中心”这是我们设计导学案的理论基础
有了这个理论才能保证我们导学案设计的方向不会偏颇
坚持“以生为本”就是要我们做到：信任学生解放学生、依靠学生、进展学生
坚持“以学为本”就是我让我们做到：以学定教、以教导学、以评促学、自学为主
二、坚守导学案的设计原则
所谓原则是指，观察问题、处理问题的准则
导学案设计应注意以下几大原则：主体性原则：学生是教育的主体，教学的主体，更是学习的主体
导学案的设计要本着“学生主体、老师主导、问题主线、创新主旨”的教学基本原则出发，切实做到“诚心诚意把学生当主人，严肃严格地进行训练”
这是导学案设计的基本原
