职业素养与就业能力提升对策探讨 在新时代，社会对老师队伍素养的要求不断提高，师范生是将来从事教育教学工作的重要力量，师范生的职业素养直接影响到教育教学水平。在培育师范生的过程中，应以真实课堂为基本依据，将职业素养进行细化，从多个层面培育师范生的从教能力，提高师范生从教的职业素养水平。本文以师范生培育为商量切入点，深化剖析职业素养和就业能力之间存在的辩证关系，总结并概括当下师范生职业素养的基本状况，并以师范生职业素养培育存在的问题为依据，尝试从多个层面提出提高师范生职业素养与就业能力的有效路径。 一、师范生职业素养与就业能力之间的关系 师范生是将来从事教育教学工作的重要力量，是一线老师的主要来源。师范生的职业素养直接影响教育教学水平，职业素养是师范生从事老师岗位必需具备的重要素养，是高效培育师范生的重要内容。职业素养与就业能力两者息息相关，相辅相成，是不能单独进行区分的统一整体。虽然两者之间在概念上存在确定的差异，但两者之间存在特别亲热的关系。一方面，可以将职业素养视为就业能力的重要组成部分，是就业能力中最为核心的要素，也是培育就业能力的重要要求。职业素养直接影响就业能力水平，要想增添师范生的就业能力，就要注重加强对职业素养的培育，要想提升职业素养需要增添师范生的应用能力、教育教学能力以及老师品德品质。另一方面，师范生的就业能力是其职业素养的外在表现，是职业素养的价值表达。师范生的就业能力可以直接反映出职业素养的高低。师范生的就业能力强，能够高效完成自身的工作任务，可以表达出此师范生较高的职业素养水平。职业素养虽然摸不到、看不到，但确是客观存在的，因为职业素养是一种表达内涵的重要素养，而就业能力是一种可以表达于外的能力表现。师范生实现就业需要较强的就业能力，胜任岗位需要特别高的职业素养，此两者相辅相成，互为一体，相互影响，彼此促进。 二、当前师范生职业素养基本状况及突出问题 〔一〕职业认知有待进一步增添。很多师范生在职业选择方面的认知较为模糊，一般而言，主要根据自身爱好、父母建议以及其他一些因素而选择师范专业，未能对师范专业进行全面且深化地了解，职业认知较为片面。一些师范生对于老师职业素养理解不到位，不清楚老师职业素养的构成内容，还停留在“教授学问”的层面，却对“育人”内容缺乏理解。由此可见，师范生对于将来可能从事的老师职业缺乏全面认知。〔二〕职业能力有待进一步提...
