刺客列传第四课时一、描写这一惊心动魄的场面的方法： ａ．通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—
—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明
ｂ．通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象
荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声
c．运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象
写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈
二 刻画人物的艺术手法 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形格
如： 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之
”一句话，太子丹仁慈之心可见
荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表
樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了
“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待
”似乎“万事俱备”了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为
太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处
直到“至陛下”，“秦武阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”
这就是通过行为来表现荆轲的性格
荆轲易水一曲，名垂千古
人物的神态、表情，慷慨悲壮
“至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：‘北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿少假借之，使毕使于前
’”“色变振恐”的神色，写出武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆
