幸福从细小处开始一、教学目标设计： （一）知识与能力： 1、从文中细小处感悟幸福
2、体会自传中富兰克林简朴凝练、准确明了的文风
3、了解自传的特点，掌握自传的写法
4、训练学生的“说”的能力——演讲能力 “听”的能力——快速捕捉演讲内容的能力
（二）过程与方法： 1、通过同学的介绍了解富兰克林一生的功绩
2、快速浏览课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要内容
3、通过将学生习作与本文展开对比，进一步明确自传的写法
（三）情感态度和价值观： 读传记学精神，感受富兰克林的美德，注重细节造福大众，也让自己成就大业
二、教材内容及重点、难点分析： （一）教材内容分析： 1、作为传记的学习，有了高一必修 2 的学习，有了选修 9《传记选读》第一单元的巩固，学生已经掌握了传记文学的基本阅读思路和方法
作为选修课，应在节选的传记文的基础之上进行适当的拓展，让学生更加全面地了解传主的高贵品格
2、本文的思路清晰、选材精细、文风严谨，对于学生进行自传的创作的有很好的启迪作用
结合本文的特点，让学生更好地掌握自传的写作方法
（二）教学重、难点分析： 1、教学重点： （1）从文中细小处感悟幸福
（2）了解自传的特点，掌握自传的写法
2、教学难点：了解自传的特点，掌握自传的写法
三、教学设想： 传记的学习是为了让学生能够通过阅读传记，感受传主的高尚人格，进而有所借鉴，从而更好地规划自己的人生
因此在进行传记教学的过程中，力求让学生走进文本，让他们从文中感受传主的精神，用传主的精神来激励学生
因此结合选修课的特点，在进一步拓展学生对传主理解的同时训练学生的听说能力，将对课文的拓展巧妙地转化为听说教学的内容
因为学生已经有了较多的传记文阅读经验，因此对这篇传记的学习以学生自主学习为主，以教师的点拨为辅，在掌握了传主的高尚人格之后，重点在于引导学生将以往学过的自
