幸福从细小处开始教学目标： 1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。 2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。 3、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 教学重点、难点 1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。 2、把握传记的写作特点。 教学课时：一课时 教学准备： 1、查找有关富兰克林的资料 2、预习课文，完成课后练习一 教学过程： 一、情感激励、导入新课 1、用一句话给幸福下定义。幸福是什么？ 2、围绕“幸福”写一段话，谈谈自己对幸福的理解。 参考资料 1）幸福 只不过是对待生活的一种心态 当你感到心理平衡的时候 幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢 2）幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。 3）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺 ；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。 3、你认为怎样才能获得幸福？（激发学生的情感，调动学生的积极性） 二、作者简介 1、 谁能介绍一下富兰克林？（目的在于激发学生的兴趣） 教师补充：富兰克林生平 本杰明•富兰克林（1706—1790 年）是 18 世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，岁便辍学回家做工，12 岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和 4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，将不同状态下的电称为“正电”和“负电”，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。 2、听完了老师的关于富兰克林的介绍与你们预习时的感觉相比较一下这是同一个人吗？（目的在于引起学生探索其中原因的兴趣...
