蓝墨云信息化课堂教学工作总结 第 1 篇：蓝墨云班课使用情况总结蓝墨云班课使用情况总结 本学期在“大学生职业生涯规划”教学过程中应用了移动信息化教学工具——蓝墨云班课，在教学法上，采纳了线上线下结合的混合式教学法，打破了原来传统的传授式课堂模式，充分利用新型教学工具的优势，结合面授教学，通过混合实现了课堂教学的突破。在线上，使用蓝墨云班课给学生课前推送我自己制作的课程简介 、PPT 等教学资源，推动学生的课前预习；课后推送作业布置和链接，让学生自主完成作业。在线下的课堂上开展了更多更有效的课堂参加式活动。 本学期加入蓝墨云班课工具的使用，学生反馈良好，课堂上学生的学习热情和积极性有所提高。 蓝墨 APP 的出现为我们提供了方便实施主动学习的平台。我们可以通过资源发布、学习活动、小组任务、课堂签到等多种方式，将移动设备引入到我们的教学过程，不仅方便老师组织开展教学，同时也可大大提高学生的学习兴趣。 本学期在蓝墨 APP 的使用过程中，只对部分基础功能进行了应用，更多好的功能有待进一步开发和运用。第 2 篇：基于微课程与蓝墨云平台的计算机网络教学改革实践基于微课程与蓝墨云平台的计算机网络教学改革实践 【摘 要】本文根据应用技术型大学对人才培育的需求，总结传统实践教学模式存在的弊端，对教学方式和考核方式进行改革探究，基于微课程和蓝墨云平台，对计算机网络教学进行改革探究。 【关键词】微课程 蓝墨云平台 计算机网络 教学改革 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2024）12C-0075-02 应用技术型大学对人才的培育强调其应用性，学校培育的人才应更接近行业的需求。而对于网络工程专业而言，计算机网络作为其核心专业课程，随着科技的日新月异，网络工程专业领域对人才的需求也提出了新的要求，提升计算机网络教学效果对培育合格的网络工程人才尤为关键。贺州学院作为地方本科院校，当前正迎来向应用技术型大学转型的契机，但传统教学模式的弊端在当今形势下不断被放大。 一、计算机网络实践教学存在的问题 传统的计算机网络实践教学本身存在一些不足，特别对于像贺州学院这样的地方本科院校而言，显得尤为突出。贺州学院学生具有如下特点：生源质量和一本有一定距离，部分同学的学习主动性不够。另外，学校执行 3+1 模式，即前面三年在学校学习，最后一年到企业实习，这意味着在学校的学习学时更为紧张。传统计算机网络教学存在...
