行为偏差生辅导转化计划班级：八（1） 班主任：XXX推动素养教育是现代化教育的必定趋势，实施素养教育的关键在于如何面对全体，学校在教育广阔学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划： 一、现状分析： 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为：一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能仔细去学习，但成绩总是很差；二是不但成绩差，而且不能仔细学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。 二、指导思想： 全体老师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面进展的基础素养教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一进展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与进展，全面地打基础的教育。因此，老师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培育学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面进展。 三、确定对象 1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显；2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响； 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果； 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。 班级偏差学生档案： 学生：张涛飞 性别：男 年龄：15 基本问题：自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。 学生：张利斌 性别：男 年龄： 15 基本问题：纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，常常和学生打架，造成恶劣影响。 学生：陈陇飞 性别：男 年龄：16 基本问题：这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。 学生：徐东阳 性别：男 年龄：16 基本问题：在校期间常常逃课，上网，纪律性极差，且屡教不改四、工作制度 （1）建档立卡：确定行为偏差生名单，建立帮教档案，了解其学生的家庭情况...
