综合素质》目录第一章职业理念 15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规 10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德 15%（4+1）有 2 节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养 12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力 48%（4+1+1）三种题型：1 单选：每年固定 29，2 分（第一到第五章都会出2 材料分析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3 作文记忆魔两全两发展第三步（总）总结理论和材料分第二章学生观模块一职业理念第一节教育观、素质教育的概述一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。二、国家实施素质教育的基本要求一）面向全体（1 适龄儿童 6 周岁，2 受教育机会公平）二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了••的要求，我们应该向他学习;错误：违反了••的要求，应该如何改正。第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）① 顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”② 阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。③ 不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。应对：适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。④ 互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。⑤个别差异性：因材施教口诀：顺阶不平衡，互补差异性（2）...
