领域录像课的自我反思 我录我课第一次从录像课里看自己在课堂上的表现，真的是目瞪口呆！衣着花色太多，在教室里随便乱走，手势眼花缭乱到张牙舞爪，表情不够亲切，口型那么夸张，书写太过急躁排版不够整齐……（捂脸！） 从录像课里，我认识到：老师的衣着应以纯色为主；讲课的时候位置最好基本固定，除非要走到学生身边辅导手势不要过多，关键时刻帮助学生理解时再用；始终面带微笑；任何时候都要仔细书写…… 当局者迷，旁观者清。从此我一再强调并建议老师要上一上录像课，从录像课里看看自己，再写一写课堂反思跟每一名上过录像课的老师沟通，都能听到“自己都看不下去！”“好尴尬啊！”的反馈。 我们听别人课的时候，都能说出一二三个不足，再提出四五六个建议，对于自己的问题却难以正视。自从观看过自己的录像课后，我总是极力再极力地纠正个人存在的问题。 听了一段时间课后，我发现老师在课堂最突出的问题是在课堂语言的表达上：语速过快，不利于学生对信息接收和思考；音量过低，无法清楚地让学生听见；缺乏抑扬顿挫，单调的声音容易产生听觉疲劳；语言内容缺少设计太过随意；肯定鼓舞太少，苛责太多…… 我是一个不善言辞的人，评课的时候常常是竹筒倒豆，毫无保留。用“好听”一点儿的话来说，这是老师的“职业病”，对他人总是怀着一种强烈的责任感，总是有“成就他人”的迫切心情（汗！）每次跟老师沟通之后，都会有一些遗憾，或者自责。是不是我太过苛责了？是不是我太以己度人了？是不是我太过偏见了？我这样做是否给他人造成损害了？……常常、常常深夜难眠，遥望夜空，心头盘旋三个字：“对不起！” 录音课 曾经跟着一位心理老师的指引，闭上眼睛，想象着自己的样子，与“她”面对面地站着，向“她”道一声“辛苦”，再说一句“抱歉”，问一问“她”：“最想要的是什么？”我听到自己心里的声音，听到心灵深处的期望。于是，努力地去改变，去成全心底的愿望。 我为人处世的原则是“常思己过，莫论人非”，但现实工作的内容却是“常论人非”！于是，常常徘徊在义正辞严和心怀愧疚之间。自责多了，不禁让我迷失，甚至有一种人格被拉扯、被撕裂的感觉，外在的那个我和内心的那个我常常发生冲突。到底是别人的课堂真的有问题，还是自己的标准出了问题？是我“待人以严，待己以宽”了吗？ 针对课堂教学中我一直纠结的“老师课堂语言”的问题，我也对自己的课堂实行录音、回放的措施，看看自己到底能做到什么，不能做到什...
