饮食平衡教育总结四篇饮食平衡教育总结一 小班的孩子年纪小，所以老师总会对他们多进行一些照顾，不过，在老师们看来，吃饭总是幼儿园小班一件头痛的事情。孩子们在家里任性惯了，这个不吃那个也不吃。一顿饭老师使出浑身解数让孩子们吃下去。 浩浩是挑食孩子中很特别的一个。因为他脾气特别倔，说不吃就不吃，一点点也不吃。今日吃猪肝，看他的样子估量又是一点也不吃了。 我这个老师做得还真无耐，让孩子吃点东西他说不吃我就妥协了。今日我决定要再试一试。 浩浩，今日我们吃一块猪肝好吗 ?就吃一块。 我都有点低三下四的。 不吃，我咬不动的。 今日的猪肝是汤里的，一定能吃得动，而且猪肝是补血的，吃了你的小脸会红红的哦。 可是吃猪肝我会吐的。 我们再试一下嘛! 我都有点哀求他了。 我不吃! 我真的是黔驴技穷了。虽然说有 软硬兼施 两种方法，刚才 软 的不行那就来 硬 的。但估量他只会含泪 就范 ，甚至于 号啕大哭 来抵抗。想想孩子心情不好，吃啥也不长肉啊。看来我真的要放弃了! 转念一想，我又想到了一个对策。浩浩不是一直把我当他的朋友嘛，时常跟他妈妈说： 老师是我的好朋友。 还要带着小饼干跟我分享。 浩浩，我不想跟你做朋友了，猪肝很有营养的，你一点都不吃怎么会健康。 然后我不说话就走了。 孩子们都吃得差不多了，我也准备带孩子们去散步。浩浩走过来对我说： 老师，我吃半块行吗 ? 看来他是真的有点动摇了，我决定坚持立场。 你自己觉得呢? 我自顾自带着小朋友准备散步。眼睛偷瞄到他慢慢走回座位，拿起勺子把剩在碗里的猪肝放到嘴里，用力嚼了几下吃掉了，并很快的放好碗跟了上来拉着我的手说： 老师，我吃完了，你还是我的好朋友吗? 我对他微笑着说： 那当然! 他也快乐的对我笑了。 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我那一句看似平常的 浩浩，我不想跟你做朋友了 ，一定在浩浩小小的心里掀起了小小的波澜，他不愿失去我这样一个朋友，不想失去和我在一起的欢乐时间。最终，浩浩放弃了自己的坚持，同意尝试自己内心里原本深深拒绝的东西。把老师和孩子放在天平的两端，在平等、尊重和友谊的基础上，孩子和老师都会获得...
