两位数减一位数退位减法说课稿一、说教材分析本节课使用的教材是北京市义务教育课程改革实验教材,一年级数学第二册第二单元，口算两位数减一位数的退位减法
两位数减一位数的退位减法，是在学生学习 20 以内的加减法、两位数加减整十数和两位数加一位数（包括不进位和进位加）以及两位数减一位数（不退位减)的基础上安排的学习内容
两位数减一位数的退位减法的口算既是学生学习的重点，也是学生学习的难点
因为此内容是 20 以内退位减法的进展，又是两位数减两位数、乃至多位数退位减法的基础 ，帮助学生理解算理、掌握算法，是教学的重点,同时也是教学的难点
传统教学，重点强调“个位不够减从十位退 1 在个位加 10 再减"
而课改教材算理清楚,并且突出了算法多样化的理念
教材通过小棒图突出算理，形象直观，便于学生理解
教材中展示了两种算法，又通过“还可以怎样算
"鼓舞学生有更多的算法与同伴分享
二、说学情分析一年级的学生,以形象思维为主，具体直观的感性材料，有助于学生理解所学知识
我班的学生在动手操作方面，初步积累了一些经验,利用小棒学习两位数加一位数时感受最深，小棒帮助学生理解了算理,同时使学生获得成功的体验
同时，我班的学生善于圈一圈、画一画，演示演示，喜爱在动作中思维，善于发表不同的见解，怎么想的就怎么说，在操作中学生动手能力较强,但是操作活动与数学思维联系不太紧密
因此在教学中，需要老师积极的引导，将操作活动与数学思维紧紧联系在一起
另外,我校正在开展珠心算实验工作,学生已经积累了 20 以内退位减法的经验，对于“补数"的概念很清楚，部分学生可能会在课堂上借助算盘这个工具进行学习和思考
三、说教学目标 《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验的基础之上
老师应激发学生的积极性，向学生提供充分的参加教学活动的机会 ,帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中真
