一年级语文教学经验沟通材料 今日在这里谈经验实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟,算做和大家探讨和沟通吧。有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。 现代教学不仅要求学生“学会"、“会学”,而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性,贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，老师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点:一、 重训练，促进师生的沟通与合作. 接到班级之后，等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话,说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培育学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学，怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。二、 重积累，丰富学生的语言。 我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果"、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都给画上红花奖励,让他们感觉到学习中的欢乐。 三、通过多途径培育学生各种能力与习惯,促进学生的全面进展。 1、培育学生语感是语文教学的重要目标之一.新课程改革大力提倡“读中感悟"。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长.用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来竞赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练,出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品味.一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的,有骄傲的，有疑问的,有害羞的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获,我非常兴奋。而书读...
