《第二节 世界的语言和宗教》说课稿一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第 1、2、3 章是从自然地理的角度让学生认识世界
第四章开始讲述人文地理
语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分
本节教材，居《居民与聚落》的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布
世界宗教的形成及三大宗教的地区分布,代表建筑，通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解
为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础
为体现新的教育理念，本课在教学中将实行提出问题，引导学生读图讨论、相互沟通，再归纳的教学方法，改变过去老师教教材的传统教法,让学生积极参加到课堂教学中来,成为课堂教学的主角
二、学习与导学目标a)知识积累与疏导汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况
世界三大宗教及其地域分布、代表建筑
b）技能掌握与指导学会阅读“世界主要语言的分布"图，能从中获得世界主要语言分布的信息
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统
c）智能提高与训导通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作沟通意识，提高学生学习能力
d）情感修炼与开导了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，对学生进行爱国主义教育
了解英语是世界使用最广泛的语言,激发学生学习英语的积极性
了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识
e)观念确认与引导通过对世界语言的教学，学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的两种语言
学好汉语和英语利于今后的生活和工作，通过对宗教形成和分布的教学，让学生能形成正确的宗教观,学会尊重他人的宗教信仰
三、障碍与生成关注学生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻，课堂教学中,学生回答世界主要语言和三大宗教的地区分布时
