1。2.3 相反数说课稿(二）一、教材分析 1、教学内容 本节课是湘教版义务教育七年级上册第一章第 2 节 10—11 页的内容，主要介绍了相反数的概念，求一个数的相反数的方法及符号的化简。 2、本节教材内容的地位和作用 “相反数”是初中数学的重要内容，它是在讨论了负数的基础上,遵循过渡时期学生的认知特点 ，既把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来，又为学生以后顺利掌握绝对值的意义,进行有理数运算打下基础。在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相关学科等知识领域都有所渗透。因此,这节课内容对今后的学习具有重要作用. 3、教学重、难点的确定及成因 重点：理解相反数的意义及双重符号的化简 难点：“—a"的理解和双重符号的化简 由于相反数在许多知识领域都有着广泛的应用,要能准确地运用它，就得深刻理解它的含义，又因为双重符号的化简是进行有理数运算的前提。因此，“理解相反数的意义”和“双重符号的化简”都是本节课的重点.因为学生刚进入初中，认知能力有限,抽象思维能力弱，对于“—a”和双重符号不容易理解，所以我确定它们为教学难点.而充分利用各种教学手段,精心选材、组织教学,充分发挥学生的主体作用,是突出重点、突破难点的关键。 二、教学目标分析 根据教学大纲要求，教材的具体内容及初一学生的认知特征，确定本节课教学目标如下: 知识目标：（1）、让学生理解相反数的意义及其特征性质； （2）、会求一个数的相反数； （3)、能根据相反数的意义,化简含有双重符号的数. 能力目标：（１）经过观察、思考、分析、发现等学习过程,培育学生分析 问题和解决问题的能力。 （２）通过对“—a"的理解,培育学生抽象思维能力。 （３)由实例出发引导学生得出相反数的特征性质,培育学生从 实际问题中抽象出数学问题的能力. 情感目标：（１）通过一系列探求活动,使学生获得解决问题的一些策略,体验成功的喜悦,建立自信心. （2）体会从特别到一般的辨证唯物主义观点. 三、教法分析与学法指导 “启发引导 突出问题 遵循原则 鼓舞探究”将始终贯穿于整个教学环节,本节课采纳了启发、探讨式教学方法,借助多媒体辅助教学，在教学中遵循学生的认知规律和兴趣特点，以设疑提问的方式激励学生去想、去思考，以小组讨论、自由辩论等方式,鼓舞学生积极发言，主动参加。 俗语说:“授人以鱼,不如授之以渔"。本节课主要指导学生在猎取知识的过程中，学会观察、思考以及由特别到一般的类比推理方法,...
