《青春舞曲》说课稿 蕨溪镇初级中学 郭 丹 各位老师、评委: 大家好!我是蕨溪镇初中的音乐老师郭丹。很兴奋站在这个讲台上与老师们一起探讨音乐教学。今日我要和大家一起探讨的是 2024 年新版的义务教育教科书（人音版)七年级下册第三单元天山之音《青春舞曲》的教学。 一、说教材 1、教材分析 这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在 20 世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成.歌曲旋律优美,节奏鲜亮欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时间，努力学习的道理. 2、教学目标： 知识与技能:让 80％的学生能用自然圆润的声音，清楚的咬字、吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 教学过程和方法：通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情. 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践。 4、教学难点：感受歌曲的风格特点,培育学生的节奏感和制造力。 5、教具准备:钢琴、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。 二、说学情 对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性.想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培育学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采纳以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法:整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法. 五、教学过程和设计意图： （一）情景导入 引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《青春舞曲》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲. 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 （二）师生互动 学唱歌曲 1、感受歌曲《青春舞曲》 （1)带着问题听歌曲:听听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的? (2)谈一谈你的体会,学讨论生...
