《简单的小数加减法》说课稿春秋小学 孔艳艳尊敬的各位评委老师:大家好！今日我说课的题目是《简单的小数加减法》。简单的小数加减法是新课标人教版小学数学三年级下册第七单元第 2 课时的内容。下面我将从五个方面对本节课进行分析和阐述。一、教材分析1、教材的地位及作用本课时是小学数学数与代数中的内容，在此之前学生已经掌握了小数的意义和性质，整数的加减法的算理和算法，形成了一定的计算能力。生活中大量整数加减法的应用，为学生的学习奠定了感性基础。为此,教材在编写时十分注重联系生活实际。本课通过在简单的生活情境中来提出问题，引导学生自主探究小数加、减法的计算方法,并能够正确地进行小数加减法的计算,领悟数学来源于生活,并服务于生活的理念。2、教学目标以学生的学为主线，我确定了如下的教学目标：知识与技能: 让学生经历探究小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。过程与方法：通过自主探究、讨论沟通，让学生进一步增强运用已有知识和经验探究并解决新问题的意识,培育学生自主学习的能力,提高计算能力。 情感态度价值观：使学生在探究过程中,体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣。这样的设计，更多的关注到了学生的学习过程和情感体验，既掌握认知目标，又在学习中进展各方面的能力，体会小数加减法在生活中的价值.3、教学重难点：依据新课标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法,并能正确进行计算。根据教材的特点,结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为:理解“小数点对齐”的道理和计算法则。二、教材处理 这是一节计算教学课，学生已经初步认识了小数，学会了整数加减法的计算方法。初步具备了自主探究、合作沟通、讨论归纳的能力。但是本节课是学生首次接触小数加减法，对小数加减法笔算的算理以及小数点为何要对齐缺乏理解与体验。为此充分利用教材所创设的文具店买文具的问题情境,引导学生观察，找到图中的数学信息，进一步去发现问题并提出问题，充分调动学生的积极情绪与兴趣,顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探究小数加减法的笔算方法。并通过对比整数加减法竖式计算和小数表示的实际含义帮助学生理解小数加减法笔算算理，总结笔算方法。 三、教法、学法 这节课我主要采纳自主探究、讨论、发现的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，...
